Sociologia do ensino médio: Critíca ao economicismo na política educacional

Calcanhar de aquiles do sistema educacional, o Ensino Médio tem passado por uma verdadeira fúria de inovações e experimentações. Programas governamentais são criados e nem sempre aplicados completamente antes que outros venham substituí-los; governo federal e estados sobrepõem iniciativas, por vezes conflitantes; ONGs e fundações apresentam soluções “salvadoras”.

Em meio a tanto desencontro, sobressaem as abordagens economicistas, que orientam as políticas educacionais por conceitos típicos da atividade empresarial. É a competição entre escolas. É o registro e replicação de experiências tidas como bem-sucedidas. É a ênfase na especialização dos currículos e no “despertar” do empreendedorismo dos jovens. Estudos apressados, conduzidos por empresas de consultoria, procuram embasar essas opções.

Esse livro, partindo de uma visão sociológica, mergulha no universo de contradições e impasses em que o Ensino Médio se debate. Ele deixa claro que esse não é um fenômeno brasileiro, mas algo que pode ser encontrado em países tão diferentes quanto Argentina, França e Inglaterra. E não se trata de um momento de “crise”, como tantos querem fazer crer, mas resultado de contradições essenciais entre capitalismo e democracia, entre formação para a cidadania e capacitação para o trabalho, que perpassaram todo o século XX e se mantêm hoje.

O time de especialistas reunido por Nora Krawczyk discorre sobre pesquisas realizadas dos dois lados do Atlântico e desnudafalhas muito sérias em abordagens atualmente dominantes nas políticas educacionais. Exemplos: as distorções provocadas pela moda dos rankings de “melhores” escolas e as contradições entre o “saber” escolar em voga e as vivências dos novos estratos sociais que ascenderam ao Ensino Médio em anos recentes.

Assim, essa obra demonstra quanto a abordagem sociologicamente crítica tem a contribuir para a melhoria do Ensino Médio, em confronto com a superficialidade das concepções economicistas.

Eloisa de Mattos Hofling

Pesquisadora na área de política educacional, Faculdade de Educação (Unicamp).