O futuro da universidade depende de um duplo movimento: por um lado, reinventar-se diante das pressões financeiras e tecnológicas; por outro, reconhecer que os países em desenvolvimento não possuem apenas carências, mas também potencialidades específicas para propor novos modelos universitários mais inclusivos, descolonizados e socialmente enraizados sem perder de vista a liberdade de crítica e a autonomia do pensamento
Na educação, o medo se torna método e o controle, rotina: entre relatórios, plataformas e vigilâncias, o trabalho docente é desumanizado, o aluno vira cliente e o ensino se transforma em prestação de contas
A mercantilização da educação e da pesquisa, uma das facetas do neoliberalismo, encontra nestes rankings um dos seus instrumentos mais eficazes
O ECA Digital oferece respaldo normativo e político para que redes públicas de ensino desenvolvam protocolos internos, ampliem o diálogo com as famílias e valorizem a internet como espaço legítimo de aprendizagem
A análise das trajetórias juvenis brasileiras na transição entre educação e trabalho revela a persistência de padrões estruturais que atravessam períodos históricos distintos, caracterizados pela subordinação das necessidades educacionais dos jovens das classes populares às demandas imediatas de mão-de-obra
Educar os afetos políticos é possível e urgente – não como controle emocional para gerar mais produtividade, mas como caminho de fortalecimento da convivência democrática
A inteligência artificial é promissora, mas deve ser encarada com cautela, especialmente na educação de crianças e adolescentes
Leitura atenta da IN nº 261/2025, do Ministério da Gestão e da Inovação, revela um projeto: garantir que a política de cotas raciais siga inócua
O que todo esse movimento degradante significa? O que está por detrás das entrelinhas?
Faz sentido pensar que a população tem direito a acessar a uma cidade mais organizada, bem planejada, em que suas demandas sejam escutadas e suas necessidades cidadãs sejam observadas?
A mensagem é clara: não basta alfabetizar tecnicamente, é preciso formar leitores capazes de interpretar, imaginar e transformar. E, sem isso, não há democracia cognitiva nem desenvolvimento sustentável
Se na escola tradicional a disciplina é uma consequência da formação, no cárcere a lógica se inverte. A educação se submete à disciplina
