O uso desregulado do celular em sala de aula tem impactos comprovadamente negativos no aprendizado. Estudos recentes destacam os riscos, incluindo dependência, fadiga visual e dificuldades de concentração. No entanto, a solução não passa pela proibição total, que tende a ser contraproducente e dificilmente alcança resultados permanentes
Celular na escola é a face mais pública de um desafio bem maior, que é repensar a presença de crianças e adolescentes no ambiente digital, avaliando cuidadosamente os impactos em seu desenvolvimento e em sua saúde
Em dezembro, enquanto Israel continuava bombardeando campos de refugiados, a troca de israelenses detidos na Faixa de Gaza por prisioneiros palestinos permanecia no centro das discussões pelo cessar-fogo. Poucas em número, as mulheres são frequentemente as primeiras a serem libertadas, junto com os menores de idade. Esse movimento criou uma unidade singular, especialmente em torno das ações educativas, contrastando com a profundamente dividida resistência palestina
O ensino superior no Brasil vive um momento de transição. As pequenas instituições estão enfrentando desafios estruturais, e ao mesmo tempo, o ensino a distância se consolida como protagonista
Apesar dos avanços da IA em capacidade de resposta, velocidade e eficiência, o toque humano continua sendo fundamental para criar uma experiência de atendimento que seja acolhedora
Para reduzir a desigualdade no Brasil é necessário promover a justiça climática e combater o racismo ambiental nas escolas
As escolas municipais de São Paulo desenvolvem a gestão democrática em suas unidades? Essas estratégias funcionam? Existe, de fato, um pertencimento da escola na comunidade? Ou a gestão democrática escolar estaria ultrapassada?
Ao contrário da tese esposada por Unitopia, a universidade é um espaço plural, que abriga perspectivas variadas e comporta muita diversidade.
De quem é a responsabilidade pela educação superior?
Os defensores da performance “Educando com o Cu” afirmam que a apresentação encontra-se em um quadro de irrupção de “epistemologias dissidentes”. É com esse argumento que quero discutir, especificamente com a adoção da categoria “epistemologias dissidentes” para os saberes produzidos pelas pessoas transsexuais
A pedagogia é inerentemente política porque está vinculada à agência social e, portanto, à formação para o exercício de uma cidadania crítica, revelando como o conhecimento e as identidades são construídos dentro de dinâmicas de poder específicas
